教育部近日印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）。根据《纲要》，包括研学旅行在内的综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分，自小学一年级至高中三年级全面实施。

此前，2016年11月，教育部、国家旅游局等多个部门联合下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》）；国家旅游局发布的《研学旅行服务规范》（LB/T054-2016）行业标准也于2017年5月1日起正式实施。这对于旅游和教育界来说，既是机遇，也是挑战。

《纲要》有三个部分重点提到了“研学旅行”：在活动方式部分提出要在“研学旅行”中运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神；在课程规划部分提出要利用“研学旅行基地”对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案；《纲要》还提出重点在高中阶段，要通过“研学旅行”等活动，深化社会规则体验、国家认同、文化自信，初步体悟个人成长与职业世界、社会进步、国家发展和人类命运共同体的关系。

教育部还同时发布了《考察探究活动推荐主题及其说明》，其中一项推荐主题为“家乡生态环境考察及生态旅游设计”，具体内容包括设计方案实地考察家乡的湿地、森林、草原等自然生态环境；对当地生物多样性及保护情况进行研究，采访当地居民，了解自然生态环境变化，提出保护建议；结合当地独特的自然生态条件，设计开展生态旅游的方案，在一些景点进行生态旅游的导览和讲解服务，增强热爱家乡、保护家乡自然生态环境的意识。

在此前的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中，对研学旅行作出了具体的要求：要将研学旅行纳入中小学教育教学计划，加强研学旅行基地建设，规范研学旅行组织管理，健全经费筹措机制，建立安全责任体系。

《意见》要求各中小学结合当地实际，将研学旅行纳入教学计划。原则上，小学和初级中学只开展境内研学旅行，普通高中条件成熟时可开展境外研学旅行。研学旅行时间，可以在学期中间安排，也可以在寒暑假安排，国家法定节日不得安排，并提出“要坚持自愿的原则”“要坚持食、宿、学统一的原则”“要坚持安全第一的原则”等要求。

作为研学旅行的直接受益者，学生们对此表现出了强烈的兴趣，可在家长层面，态度却出现了分化。有家长表示，她很支持研学旅行，但对于这种集体研学旅行可能会产生的种种问题表示担忧。“目前配套政策尚不完善，执行和监管标准也不是非常明确。比如，路线到底怎么选择，出去之后孩子怎么管理，经费从哪里来，安全问题谁来负责等。”还有的家长更是明确表示，希望各地因地制宜，根据《意见》制定出具体的实施方案，打消家长的顾虑。

作为研学旅行的执行方，学校也表达出了和家长类似的担忧。如果相关部门不能解决资金来源问题，那么研学旅行的费用将有可能让家长来“买单”。那么一旦数额过大，必定会让一些家庭产生反感情绪。

中国研学旅行市场的活力正在被激发，随着国人生活水平的提升以及年轻一代的父母逐步成为消费市场的主力军，研学旅行正处于风口之上，但研学旅行的线路、产品甚至目的地也尚没有设计和建设标准，还有待探索和制定。如何提供创新性的研学旅行产品，抓住时机跻身到这个新兴领域的前列，针对这个发展潜力巨大的研学旅行市场，教育和旅游的结合必将引发一系列的化学反应。

整理┆品牌推广中心┆欧阳俊杰